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7句话培养孩子的合作能力_育儿频道_东方资讯
发布日期:2020-06-30 04:24   来源:未知   阅读:

阿德勒说,教会孩子合作是培养孩子的重要目标之一。

可是常常遇到,孩子经常与小朋友发生肢体冲突,父母打也打了,骂也骂了,可是就是不管用,怎么办,对已学会暴力解决问题的孩子,如何培养他的合作能力呢?

心理学研究表明,人类的攻击性行为会受到环境的影响,观察攻击性模仿对象会增加一个人攻击行为出现的可能性。比如经常观看暴力影视节目的人攻击性会比不看暴力节目的人强。如2009年5月25日,一名17岁的美国男孩在曼哈顿星巴克咖啡店外引爆了一颗炸弹,他在辩词中说自己只是模仿他喜欢的布拉德?皮特在影片《搏击俱乐部》中饰演的角色。1997年12月,一名14岁的男孩,携带枪支进入他所在的肯塔基中学,朝正在参加祈祷会的同学开枪,三名同学被打死,事后这个男孩说他是模仿电影《篮球日记》中的一个场景。

同样,经常玩暴力游戏的人,攻击性也会相对更强。

1. 为什么人们有时会模仿攻击行为?而大多数时候不模仿呢?

班杜拉对这一问题做出了回答,他的解释是,观察学习和行为表现由相互联系的四个过程组成。人们在接触使其做出攻击行为的攻击场面之前必须走过四个步骤:

人们必须注意攻击行为,

记住攻击信息,

把见到的行为表现出来,

并预期奖励会随着而来。

第一步,要进行观察,学习人必须注意模仿对象的明显特征。我们可以整天坐在电视机前看暴力节目,但是除非我们关注那些攻击模仿的对象,否则就很少,或不会对我们造成影响。常看电视的儿童会看到电视角色挥拳打向别人的脸,或者枪击的很多场面,其中只有那些最生动,最惊人的动作,才能抓住他们的注意力。

另一研究发现,儿童在受挫时更可能去注意攻击性模仿对象。所以孩子受挫时,父母要注意多陪伴孩子,而不是让孩子自己消化。

第二步,在注意到攻击行为之后,人们必须记住模仿对象行为的信息。我们见过的多数攻击行为会很快淡出记忆,但并不是所有的都这样。练习和心理预演,会使这些行为在我们心里保持鲜活清晰。对于玩枪和塑料打斗玩具的孩子,攻击角色的动作,会长久的留在他们的记忆中。

第三步,表现。在观察学习过程中,人们把看过的行为付诸表现。我们不把每个见过并记住的攻击行为付诸实践,原因之一是我们没有这样做的能力。比如我们没有机会摸到枪,就不会举起一把手枪,把枪击的行为付诸实践。

第四步,预期攻击行为带来奖励,而不是惩罚。一项对小学生的研究发现特别吸引攻击性男孩的是,他们看到攻击带来的积极结果,比如控制了其他儿童。他们不关心可能的消极结果,有可能导致或实际被同学拒绝。

2. 攻击性儿童的这些预期从何而来呢?

研究发现,我们不仅从模仿对象身上学到怎么做,同时还学习到模仿之后,我们身上将会发生什么事情。

如果一个攻击模仿对象被称为英雄并受到赞扬,我们也会期待自己,因为相同行为而受到奖赏。如果一个年长儿童通过推倒别人而得到想要的玩具,这些行为就有了被模仿的好机会。

相同道理,如果父母因为孩子打架就体罚孩子,就等于告诉孩子更大更强壮的人,可以为所欲为。这就是为什么与体罚相关的是儿童攻击行为的增多,而不是减少。

人们更可能模仿被认为有正当理由的攻击行为,儿童可能模仿一个为民除害的超级英雄,而不是残暴自私的超级恶人。遗憾,在多数场合,人们在冲突中都相信自己一方是对的,正义的,所以像超级英雄一样暴力,似乎是解决问题的好办法。

3. 如何培养有攻击行为的儿童合作解决问题的能力?

孩子与小朋友出现肢体冲突,说明他已经完成了班杜拉提出的四步骤。曾经注意到了攻击性行为,并且在头脑中形成印象,能够回忆起这种行为,所以表现出了这种行为,而且他内在还相信攻击行为,会带来奖励。

戒除攻击性行为,学习用合作性的方式解决冲突,是孩子成长中非常重要的一课。

孩子通过班杜拉的四步骤学会了攻击性行为,同样,我们可以用其他的方式引导他用新的体验和记忆来覆盖他原本的记忆,从而破除攻击行为。

父母是孩子最好的老师,也是孩子最初的榜样。下面不打不骂教会孩子合作性解决问题的7句话,爸爸妈妈们,背也要背下来。下次遇到孩子问题,用柔和的语气去询问孩子:

发生了什么事情?

你现在觉得怎么样?

你现在有什么想法?

你觉得这么做的后果是什么?

那你决定怎么做?

你希望我怎么做?

结果怎么样,是不是你想要的?

曾经被温柔以待过,我们才能学会对别人温柔以待。

作者|@不靠谱妈妈说情感, 情感咨询师:善良与坚韧同在,温暖与支持共存,人生路上,遇见你我,相伴一程??期待与你相遇。